Учеба вхолостую?

Если вы прямо сейчас подойдете к случайным школьникам с вопросом «Зачем ты ходишь в школу?» - в большинстве случаев ответом будет что-то вроде: «Потому что так принято», «Заставляют родители», «Так устроена система» и все в таком духе, но самого главного вы не услышите – «Я хожу в школу, чтобы получить все необходимые знания и навыки для взрослой жизни».

Современное образование работает по принципу заучивания учениками тонны абсолютно бесполезной и серой информации. Министерством расставляются приоритеты и квоты по предметам, которые равными порциями получают все дети. Допустим, в мои школьные годы главный приоритет отдавался математике. Мне, как и большинству, было тяжело из-за большой нагрузки правилами и сухими примерами, которые не подкреплялись ничем материальным, живым. Я никогда не понимал, зачем мы учим столько всего, что на деле никак не отражается в будущей жизни большинства. Почему если у ученика есть предрасположенность к, скажем, литературе, он должен также, как и остальные все равно большую часть времени забивать ненужными правилами и примерами. Я часто спрашивал у родителей, зачем все это учить на что получал ответ: «Учи! это пригодится». Годы идут и у меня все сильнее назревает вопрос: «Ну так где же все эти интегралы, когда я уже наконец столкнусь с уравнениями на пол листа в жизни?». Речь ни в коем случае не идет о том, что математика не важна, речь о том, что и другие дисциплины также важны. Уверен у каждого хоть раз были случаи, когда отменяли урок музыки или физкультуры в пользу каких-то светских мероприятий или банального «мальчики все в актовый зал нужно перенести парты», но с чего же такое пренебрежение другими дисциплинами?

Школа – это маленькая жизнь, место, где детей готовят к вступлению во взрослое общество, но на практике это 45-минутное сидение на одном месте и воспроизведение написанного на доске. А главное – никакой коммуникации на уроках и даже не смей задумываться о других решениях вопроса, творчество и оригинальность мышления - табу. Логика учителей понятна, это уже следствие, а не корень проблемы, но как же все-таки быть?

Первый вопрос, который должна решить школа за 11 лет, это кем быть ребенку в будущем. За эти годы она обязана раскрыть все его таланты и предрасположенности. Выявить интересы и дать всю необходимую базу. Главная проблема на сегодняшний день, это когда лишь единицы заканчивая школу знают, чего они хотят от жизни. И причина здесь не «плохие ученики», а – нераскрытый потенциал. Сложно найти время для поисков себя и углублению в какой-то предмет, когда 70% времени сидишь, разбираясь с тысячами уравнений и графиков по математике. А потом ученики вынуждены бросаться в первый попавшийся ВУЗ. Потом по такому же принципу выбирают работу и в итоге мы имеем депрессивное и неприспособленное к современной жизни безынициативное общество. За 11 лет обучения ученик должен получить базовые знания по предметам и углубленные в направлении, которое будет ему интересно.

Интересный пример: Как-то я договорился списать контрольную по математике у одноклассника в обмен на мою помощь на контрольной по физике, которую на тот момент я знал очень хорошо. Учительница нас спалила и поставила обоим 2 балла. Здесь нас наказали, хотя в реальной жизни это называется сотрудничество. Я понимаю, что пример плохой в контексте системы образования, но главный парадокс в том, что это самое образование не отвечает потребностям современности.

Отсюда выплывает второй вопрос, который должна решать школа – подготовка к этой самой современности. В школах отдельное внимание должно уделяться предметам, подготавливающим детей к правовой и социальной жизни. Например, все без исключения должны знать свои права и обязанности в государстве. Как так получается, что все знают способы решения квадратных уравнений, но мало кто знает даже самые основные пункты из Конституции Украины.

Современное образование строится по тем принципам, которые были необходимы в индустриальный период нашей цивилизации, когда приветствовалась логика и статичность мышления. Потому и напоминают большие заводы, выпускающие пачками «винтики» и «гайки» по единому шаблону. Однако сейчас время совсем другое. Мы живем в эпоху, когда большие корпорации тратят огромные средства на поиск креативных и инициативных ребят, способных не просто выполнять одни и те же действия, а и создавать нечто оригинальное. Все мы по-своему уникальны и современные школы должны раскрывать нас с разных сторон давая возможности для самореализации, а не наоборот, убивать в нас любой намек, не вписывающийся в заданный «стандарт».

Валерий Радомысльский